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线粒体老师的生物教学博客

 
 
 
 
 
 

进行性肌营养不良一定是伴X染色体隐性基因遗传病吗?

2013-9-13 23:20:02 阅读161 评论0 132013/09 Sept13

随着分子生物学研究的深入开展,进行性肌营养不良的病因和发病机制被进一步阐明,本病是一类遗传方式复杂的单基因遗传病,而不是简单的

作者  | 2013-9-13 23:20:02 | 阅读(161) |评论(0) | 阅读全文>>

教育思考:黄冈中学为何辉煌难续

2013-7-10 18:05:27 阅读330 评论1 102013/07 July10

曾经的高考牛校黄冈中学,今天略显落寞。

  一方面高考分省命题后,有出题权的省份省会中学成为得利者,而那些曾经辉煌的地方一中,风头让位于大学附中;另一方面奥赛获奖与高考脱钩,原来的奥赛强校失去了高考优势。可以说,以黄冈中学为典型的大量县中、地区中学都从鼎盛期滑落下来。不少人认为它们是这些年高考改革的失意者。

作者  | 2013-7-10 18:05:27 | 阅读(330) |评论(1) | 阅读全文>>

襄阳五中教学质量追问

2013-7-10 18:04:28 阅读1358 评论0 102013/07 July10

 

全省文、理科状元同出一校,一名学生获全省理科第二,7名学生跻身全省文、理科前十,包揽全市理科前六、文科前三;30多名学生取得北大、清华“门票”,1290名学生跨过一类重点线……襄阳五中今年的高考成绩震动荆楚,引起社会广泛关注和热议。

  襄阳五中的好成绩到底得益于哪些关键因素?他们的管理和教学是不是确有过人之处?喧嚣之后,记者走进襄阳五中,试图寻因探源,回应社会关注。

  追问一:靠什么鼓足教师干劲?

  早上6点左右就到教室,夜晚11点多还在学生寝室查铺;端着饭盒给学生讲题,课间休息被学生追着问问题……这是记者在五中采访时,看到的教师工作常态。

作者  | 2013-7-10 18:04:28 | 阅读(1358) |评论(0) | 阅读全文>>

我与互动平台的故事:一场“争论”引发的“学案”

2013-6-29 16:59:29 阅读252 评论1 292013/06 June29

 

《中学生物教学》第7期刊登了我的一篇文章《赫尔希和蔡斯的实验能否证明“蛋白质不是遗传物质”》,虽然文章的作者是自己,但我觉得这是互动平台网友们集体智慧的又一次展现。

赫尔希和蔡斯的“噬菌体侵染实验”是高中生物教材中的一个重要实验,也是生命科学发展史上的经典实验,但经过某年的一道高考题后,关于此实验能否证明“蛋白质不是遗传物质”在广大教师和学生中产生巨大争议,在互动平台就不止一次讨论过这个问题,但每次都争得“面红耳赤”,无疾而终,并没有形成明确的结果。当网友woaiying7nian再一次提出“赫尔希蔡司实

作者  | 2013-6-29 16:59:29 | 阅读(252) |评论(1) | 阅读全文>>

再辨噬菌体侵染细菌的实验结论

2013-5-15 14:57:05 阅读406 评论0 152013/05 May15

很多老师认为噬菌体侵染细菌的实验可以证明“蛋白质不是遗传物质,”其原因有两点:一是两组实验相互对照,共同证明蛋白质不是遗传物质;二是赫尔希与蔡斯的论文结论。我们从以上两点进行辨析,和大家共同探讨噬菌体侵染细菌的实验结论。

第一,关于噬菌体侵染细菌的实验设计方面。本实验用放射性同位素

作者  | 2013-5-15 14:57:05 | 阅读(406) |评论(0) | 阅读全文>>

11种教育毁掉孩子一生

2013-4-20 19:28:35 阅读149 评论0 202013/04 Apr20

许多家长虽然想把孩子培养成才,却不懂得如何教育孩子。鉴于此,专家列出了毁掉孩子一生的11种教育方法:

1、从孩子婴儿时期开始就对他有求必应,要什么给什么。这样当他长大后,就会理所当然地认为“万物皆备于我”。

2、当孩子口出污言秽语时,总是讥笑他。这会让他的词汇越来越不成体统,说出话来把人气个半死。

3、永远不对孩子进行精神、道德教育,让他自己混到成年时再说,让他自己去决定一切。

4、孩子犯了错误不指出来,免得孩子会感到内疚。这样他将来出去偷东西,或者因为其他原因犯罪而被逮捕的时候,会感到全世界都在同他作对,他反倒成了受害者。

作者  | 2013-4-20 19:28:35 | 阅读(149) |评论(0) | 阅读全文>>

在高三备考会上的发言

2013-3-31 3:19:27 阅读236 评论4 312013/03 Mar31

发言的部分主要是三个部分:“二统”试卷的整体特点、试卷的具体分析、“二轮复习”的自我思考。

以下只是我PPT的一部分,整个有40多张。

在高三备考会上的发言 - 线粒体老师 - 线粒体老师的博客

 
 
 
在高三备考会上的发言 - 线粒体老师 - 线粒体老师的博客
 

作者  | 2013-3-31 3:19:27 | 阅读(236) |评论(4) | 阅读全文>>

“卵黄膜”归属认识冲突及初步归属

2013-3-28 8:23:06 阅读136 评论1 282013/03 Mar28

在人教版普通高中课程标准实验教科书,生物选修3,现代生物科技专题,

作者  | 2013-3-28 8:23:06 | 阅读(136) |评论(1) | 阅读全文>>

大肠杆菌能生产糖蛋白吗?

2013-3-27 0:32:00 阅读174 评论0 272013/03 Mar27

   人教版《高中生物选修3现代生物科技专题》在基因工程的应用一节中,介绍基因工程药物干扰素时,有如下一段文字

作者  | 2013-3-27 0:32:00 | 阅读(174) |评论(0) | 阅读全文>>

孝感市高三“二统”生物试题(选择题部分)

2013-3-26 11:02:45 阅读1906 评论0 262013/03 Mar26

1.试题:在生物学专著中,常用图形表示微观物质的结构,图13分别表示植物细胞中常见的三种有机物,则图13可分别依次表示   

作者  | 2013-3-26 11:02:45 | 阅读(1906) |评论(0) | 阅读全文>>

自己设计的几道原创试题

2013-3-26 1:02:06 阅读390 评论2 262013/03 Mar26

1.以下为病毒增殖的生长曲线图形,根据图像判断下列说法正确的是(  

作者  | 2013-3-26 1:02:06 | 阅读(390) |评论(2) | 阅读全文>>

2013年孝感市高三“二统”生物试卷特点

2013-3-26 0:41:08 阅读124 评论0 262013/03 Mar26

    本套试卷满分90分,其中必修一27分,必修二25分,必修三23分,选修15分,三本必修教材分值分配合理。根据对本套试卷特点的分析与研究,本套试题对于检测第一轮复习的效果,具有较强的诊断性;对于促进第二轮复习的方向,具有一定的指导性;对于预测2013年高考生物试题的走向,具有较好的预测性。本套试题在平实中考查学生能力,在细微处促进教师思考,引导教师把提高学生能力作为我们二轮复习的重点,符合高考模拟试题的要求。具体来说有以下几方面的特点:

作者  | 2013-3-26 0:41:08 | 阅读(124) |评论(0) | 阅读全文>>

【转载】例谈生物膜系统概念中的“等”

2013-3-23 23:28:55 阅读127 评论0 232013/03 Mar23

例谈生物膜系统概念中的“等”

    教科书中确实有不少的“等”字。生物学中举例很难列举完的,就可以用“等”,一般的概括也用“等”等等。

    人教版必修1教科书中对于生物膜系统的概念定义为:这些细胞器膜和细胞膜、核膜结构,共同组成细胞的生物膜系统。并且进一步对概念进行描述,如:“这些生物膜的组成成分和结构很相似,在结构和功能上紧密联系,进一步体现了、、、。”。对于膜结构的直接和间接联系,如通过囊泡的间接联系,这里的囊泡或小泡就属于细胞的生物膜系统。对于生物膜系统的理解需要更注重其概念的本质和外延。

1、例如:不属于生物膜系统的举例:蓝藻细胞中的光合片层结构(类囊体)不属于该细胞的生物膜系统。又如紫色光合细菌的载色体、绿色光合细菌的绿体等都称为类囊体,都不属于内膜系统。

作者  | 2013-3-23 23:28:55 | 阅读(127) |评论(0) | 阅读全文>>

2007年,普通高中大纲教材和人教版高中课标教材对涉及的免疫学知识做了更新。笔者在工作中发现,很多老师对这部分内容存在一些误解,现就这些误解做一解释,希望对各位同仁有所帮助。
误解1:青霉素是小分子物质,能引起过敏反应,抗原是大分子物质,所以青霉素等小分子过敏原不是抗原。
辨析:过敏原是一种抗原,是引起过敏反应的抗原物质。抗原可分为完全抗原和不完全抗原。只具有抗原性(即与抗体结合的性质)而不具备免疫原性(即诱发抗体产生的性质)的抗原称为不完全抗原。青霉素就是一种不完全抗原。这类小分子的不完全抗原物质只有与体内的蛋白质结合,形成不完全抗原-载体(蛋白质)复合物,从而成为完全抗原,才能引起过敏反应。

作者  | 2013-1-20 21:30:09 | 阅读(145) |评论(0) | 阅读全文>>

【转载】种群和群落曲线题例析

2012-12-28 10:46:44 阅读156 评论0 282012/12 Dec28

生物坐标曲线题是借助数学方法来分析生命现象,从而揭示出生物体结构、生理等方面的本质特性。它可以考查多个知识点,涉及到生物学的各个方面,具有情景新、重能力、区分度高的特点。现将种群和群落所涉及到与坐标曲线题有关的知识考点解读析如下: 

1.种群的特征 

作者  | 2012-12-28 10:46:44 | 阅读(156) |评论(0) | 阅读全文>>

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